Gamificación para Estudiantes Público Objetivo de la Educación Especial: Estrategia Inclusiva en el Desarrollo Matemático en la Educación Infantil
O potencial da Gameficação na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.63103/k6g8b944Palabras clave:
Educación especial infantil; , Gamificación;, Desarrollo matemáticoResumen
La Educación Infantil es una de las etapas principales que favorecen el proceso de maduración, construcción y desconstrucción del pensamiento infantil. En este proceso, el docente es la pieza clave para posibilitar el aprendizaje, que está estrechamente vinculado al uso de herramientas, recursos y métodos que guían la búsqueda del conocimiento. Repensar la metodología docente, así como la forma en que las instituciones educativas orientan la formación de los profesores, permite una visión más amplia del proceso pedagógico. Cuando se trata de promover la inclusión, los esfuerzos deben redoblarse. Con el objetivo de proponer la gamificación como recurso metodológico en el desarrollo matemático de estudiantes que son público objetivo de la Educación Especial, se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo, de carácter exploratorio, con procedimiento bibliográfico. A través de una revisión de la literatura, se analizaron publicaciones académicas recientes y también autores clásicos que abordan los beneficios y desafíos de la gamificación en el contexto de la inclusión escolar y la Educación Infantil. Se pudo concluir que la gamificación contribuye al compromiso y la motivación de los estudiantes, especialmente de aquellos que forman parte del público objetivo de la Educación Especial, promoviendo un aprendizaje significativo a través de elementos lúdicos. Además, esta estrategia favorece la socialización, estimula la autonomía y fortalece la enseñanza colaborativa.
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