Matemática e inclusão: O potencial da Gameficação na Educação Infantil

Annamara Ferreira Ramos Almeida; Fabiana de Oliveira Silva

doi:10.63103/k6g8b944

Authors

Annamara Ferreira Ramos Almeida Federal Institute of Education, Science and Technology of Triângulo Mineiro Author https://orcid.org/0009-0008-3826-9060
Fabiana de Oliveira Silva Federal University of Uberlândia Author https://orcid.org/0000-0003-4142-2296

DOI:

https://doi.org/10.63103/k6g8b944

Keywords:

Early special education, Gamification;, Mathematical development

Abstract

Early Childhood Education is one of the main stages that support the process of maturation, construction, and deconstruction of children's thinking. In this process, the teacher is the key figure in enabling learning, which is closely linked to the use of tools, resources, and methods that guide the pursuit of knowledge. Rethinking teaching methodology, as well as how educational institutions approach teacher training, allows for a broader view of the pedagogical process. When the focus is on promoting inclusion, efforts must be redoubled. In order to propose gamification as a methodological resource for mathematical development among students who are the target audience of Special Education, a qualitative, exploratory research was conducted using bibliographic procedures. Through a literature review, recent academic publications and classical authors who discuss the benefits and challenges of gamification in the context of school inclusion and Early Childhood Education were analyzed. It was possible to conclude that gamification contributes to student engagement and motivation, especially for those within the target group of Special Education, promoting meaningful learning through playful elements. Furthermore, this strategy supports socialization, encourages autonomy, and strengthens collaborative teaching.

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Author Biographies

Annamara Ferreira Ramos Almeida, Federal Institute of Education, Science and Technology of Triângulo Mineiro

Graduated in Pedagogy from UNIESP (2015), with specializations in Neuropsychopedagogy, Special and Inclusive Education (2016), and Library Science and School Library Management (2021). Since 2016, she has been working as a Basic Education Specialist in the state of Minas Gerais and as a teacher at Colégio Tiradentes of the Military Police in Uberaba. Currently, she is a master's student in the Graduate Program in Technological Education at the Federal Institute of Education, Science and Technology of the Triângulo Mineiro (IFTM).
Fabiana de Oliveira Silva, Federal University of Uberlândia

Bachelor in Library Science from the School of Library Science at the Fundação Educacional Comunitária Formiguense (2003) and Specialist in Administration and Information Science, with an emphasis on Library, Archives, and Document Management, from the Faculdade de Marketing e Negócios de Uberlândia (2007). Currently, she is a master's student in Technological Education at the Graduate Program in Technological Education at the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (PPGET-IFTM). Since 2008, she has been working as a librarian/documentalist at the Federal University of Uberlândia (UFU), responsible for the Sectoral Library of the Physical Education Campus. She was the elected director of the UFU Library System (SISBI/UFU) during the 2017-2020 term, managing a central library and eight branch libraries, according to Ordinance No. 160/2017. She managed the user service and training sector at the Umuarama Campus Library (2011-2016) and at the Physical Education Campus Library (2009-2010). She also served on the Title Evaluation Committee of PROGEP/UFU (Ordinance No. 1041/2015, term 2015-2017). Additionally, she participated as an editorial member in the indexing of journals published by UFU in 2016 and in the Brazilian Committee of Information and Documentation of ABNT (ABNT/CB-14, term 2015-2018). She contributed to the Physical Space Committee of the Santa Mônica Central Library (2017-2019) and was a member of the Information and Communication Technology Master Plan (PDTIC) of UFU during the biennia 2019-2020 and 2021-2022. During the pandemic, she served as a member of the COVID-19 Monitoring Committee at UFU (2020). She has extensive experience in the field of Information Science, with a focus on Library Science, working mainly in library management, human resources management, information and communication technologies, open science, open data, institutional repositories, information society, and academic libraries. She also conducts scientific research on the web and in user service and training, with emphasis on evidence-based research in health and other fields of knowledge. Additionally, she has experience in creating and organizing libraries and participating in evaluation visits by the Ministry of Education and Culture (MEC) in university libraries.

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