Tecnologias Digitais e Educação a Distância, Crítica da Mercantilização do Ensino à Luz de Álvaro Vieira Pinto
DOI:
https://doi.org/10.63103/d3b85e62Palavras-chave:
Análise crítica da tecnologia, Mercantilização do ensino, Emancipação da EaD, Reflexão crítica, Acumulação flexívelResumo
A racionalidade técnica, alimentada pelos interesses de uma sociedade burguesa que se fortalece sob a influência do capital, tem moldado o ensino contemporâneo. O objetivo deste estudo foi analisar criticamente os impactos da mercantilização da Educação a Distância (EaD) sobre a qualidade da formação educacional e a integridade do compromisso pedagógico das instituições. Adotou-se uma abordagem qualitativa, baseada em uma revisão bibliográfica ancorada nas reflexões de Álvaro Vieira Pinto (2005), que oferece uma perspectiva crítica sobre as interações entre técnica, tecnologia, educação e sociedade. Os resultados destacam a necessidade urgente de implementar políticas públicas mais eficazes que não apenas regulamentem a carga horária dos cursos de EaD, mas também enfrentem a mercantilização do ensino, impulsionada pela racionalidade técnica. É fundamental que as diretrizes futuras assegurem que a EaD no Brasil seja acompanhada por um compromisso genuíno com a formação integral dos estudantes e com a equidade no acesso à educação.
Downloads
Referências
ANTIQUEIRA, Lia Maris Orth Ritter; SEKINE, Elizabete Satsuki. Os" erres" pós pandemia: princípios para sustentabilidade e cidadania. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), v. 15, n. 4, p. 70-79, 2020.
ARAÚJO, Sueldes de. Cantos, encantos e desencantos na educação a distância: uma análise da concepção e da implementação do curso de administração pública da UFRN. 2014. 257f. Tese (Doutorado em Educação) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2014. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22349?mode=full. Acesso em: 25 de ago. 2022.
BANCO MUNDIAL. La enseñanza superior. Washington, Banco Mundial, 1995.
BRAGA, Mariza Alves. A atuação do Programa Universidade para Todos no Rio de Janeiro e na Rede de Ensino Superior Estácio de Sá. In: Maria de Fátima Costa de PAULA; Maria das Graças Martins da SILVA. As políticas de democratização da educação superior nos Estados do Rio de Janeiro e de Mato Grosso: produção de pesquisas e questões para o debate, Cuiabá, EdUFMT, 2012, p.121-140.
BRASIL. Parecer CNE/CP nº 04, de 12 de abril de 2024. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior de Profissional do Magistério da Educação Escolar Básica (cursos de licenciatura, de formação pedagógica para graduados não licenciados e de segunda licenciatura). Disponível em: pcp004_24 (mec.gov.br). Acesso em: 25 ago. 2024.
CRUZ, Andreia Gomes; PAULA, Maria de Fátima Costa. O setor privado-mercantil de educação superior no Brasil e a educação a distância. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, v. 7, n. 2, p. 242-251, 2015. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/13637. Acesso em: 22 ago. 2024.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
IANNI, Octávio. A Sociedade Global. 4ª edição. São Paulo: Editora Civilização Brasileira, 1995.
KUENZER, Acácia Zeneida. Formação docente: novos ou velhos desafios? As diretrizes curriculares e a instituição ou institucionalização da precarização da formação. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, v. 1, n. 24, p. e17282-e17282, 2024. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/17282. Acesso em: 25 ago. 2024.
KUENZER, Acácia Zeneida. Trabalho e escola: a aprendizagem flexibilizada. Revista do Tribunal Regional do Trabalho da 10ª Região, v. 20, n. 2, p. 13-36, 2016. Disponível em: https://revista.trt10.jus.br/index.php/revista10/article/view/2. Acesso em: 23 de ago. 2024.
LIMA, Claudio Márcio Amaral de Oliveira et al. Videoconferências: sistematização e experiências em telemedicina. Educação em Radiologia - Radiol Bras, São Paulo, v. 40, n. 5, p. 341-344, set/out. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rb/v40n5/a12v40n5.pdf. Acesso em 25 ago. 2024.
MARX, Karl. O Capital: crítica à economia política. Tradução de Reginaldo Sant’Anna. - 20 ed.- Rio de Janeiro: Civilização. Brasileira, 2002.
MINAYO, Maria Cecília de Souza et al. Ciência, técnica e arte: o desafio da pesquisa social. In MINAYO, MCS (Org) Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2004.
MOORE. Michael; KEARSLEY, Greg. Educação a Distância: uma visão integrada. Trad. Roberto Galman. São Paulo: Cengage Learning, 2008.
NASCIMENTO, Alberico Francisco do. Educação a Distância e fetichismo tecnológico: Estado e capital no projeto de ensino superior no Brasil. 2011. Tese de Doutorado - Universidade Federal do Maranhão (UFM). Disponível em: http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/773#:~:text=A%20partir%20dessa%20comprova%C3%A7%C3%A3o%2C%20afirma,e%20mercantilizar%20o%20ensino%20superior. Acesso em: 22 de ago. 2024.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. 17ªed. Rio de Janeiro: Record, 2008.
SAVIANI, Dermeval. Crise estrutural, conjuntura nacional, coronavírus e educação–o desmonte da educação nacional. Revista Exitus, v. 10, 2020. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/exitus/v10/2237-9460-exitus-10-e020063.pdf. Acesso em: 23 ago. 2024.
SCUDELER, Marcelo Augusto; TASSONI, Elvira Cristina Martins. A educação a distância como estratégia de captação de alunos após a redução| da oferta do Fies. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 28, p. e023007, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/aval/a/HB77JwX6yxHqGM4LR5mW9Db/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 25 ago. 2024.
SGUISSARDI, Valdemar. Modelo de expansão da educação superior no Brasil: predomínio privado/mercantil e desafios para a regulação e a formação universitária. Revista Educação e Sociedade, Campinas: CEDES, v.29, n.105, p.991-1022, set/dez. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v29n105/v29n105a04.pdf. Acesso em: 25 ago. 2024.
UNESCO. Declaração mundial sobre educação para todos: satisfação das necessidades básicas de aprendizagem. Jomtien, 1990. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf. Acesso em: 25 ago. 2024.
UNESCO. Educação para todos: o compromisso de Dakar. Brasília: UNESCO: CONSED, 2001.
VIEIRA PINTO, Álvaro. O conceito de Tecnologia: volume I. Editora Contraponto, 1ª reimpressão, 2008.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Categorias
Licença
Copyright (c) 2025 Revista InovaEducaTech
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Atribuição 4.0 Internacional
Ao exercer os Direitos Licenciados CC BY 4.0, você aceita e concorda estar sujeito aos termos e condições desta Licença Pública Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (“Licença Pública”). Enquanto esta Licença Pública possa ser interpretada como um contrato, você recebe os Direitos Licenciados, em contrapartida, pela aceitação destes termos e condições, e o Licenciante concede-Lhe tais direitos, em contrapartida, pelos benefícios que o Licenciante recebe por disponibilizar o Material Licenciado sob estes termos e condições.
Texto completo no link a seguir:
Texto Legal - Atribuição 4.0 Internacional - Creative Commons
