A Gestão Escolar Como Fenômeno Político:
Desafios e Práticas Democráticas Na Educação
DOI:
https://doi.org/10.63103/7h9k8257Palavras-chave:
Gestão Escolar, Democracia, ParticipaçãoResumo
Este estudo investiga a gestão escolar como um fenômeno político, abordando as relações entre política, poder e democracia na escola pública. A pesquisa qualitativa, baseada em levantamento bibliográfico, analisa como a gestão escolar pode ser vista como um campo de disputas políticas, no qual o poder não deve ser apenas um instrumento de dominação, mas sim construído coletivamente. A gestão democrática, embora baseada em princípios formais de participação, exige a prática de um diálogo constante entre os membros da comunidade escolar, a transparência nas informações e o respeito às diferentes perspectivas. A pesquisa aponta que a verdadeira democracia escolar vai além de mecanismos organizacionais como conselhos e eleições, sendo essencial para a transformação da educação e para a promoção de uma cultura política inclusiva. Conclui-se que a gestão democrática deve ser tratada como um processo contínuo de reflexão crítica, considerando os desafios sociais e históricos na construção de práticas educacionais mais justas.
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