School Management as a Political Phenomenon:
Challenges and Democratic Practices in Education
DOI:
https://doi.org/10.63103/7h9k8257Keywords:
school management, democracy, participationAbstract
This study investigates school management as a political phenomenon, addressing the relationships between politics, power and democracy in public schools. The qualitative research, based on a bibliographical survey, analyzes how school management can be seen as a field of political disputes, in which power should not be merely an instrument of domination, but rather constructed collectively. Democratic management, although based on formal principles of participation, requires the practice of constant dialogue between members of the school community, transparency in information and respect for different perspectives. The research indicates that true school democracy goes beyond organizational mechanisms such as councils and elections, and is essential for the transformation of education and the promotion of an inclusive political culture. It is concluded that democratic management should be treated as an ongoing process of critical reflection, considering the social and historical challenges in the construction of fairer educational practices.
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