La gestión escolar como fenómeno político:
Desafíos y prácticas democráticas en la educación
DOI:
https://doi.org/10.63103/7h9k8257Palabras clave:
gestión escolar, democracia, participaciónResumen
Este estudio investiga la gestión escolar como un fenómeno político, abordando las relaciones entre la política, el poder y la democracia en las escuelas públicas. Una investigación cualitativa, basada en un levantamiento bibliográfico, analiza cómo la gestión escolar puede ser vista como un campo de disputas políticas, en el que el poder no debe ser sólo un instrumento de dominación, sino construido colectivamente. La gestión democrática, aunque basada en principios formales de participación, exige la práctica del diálogo constante entre los miembros de la comunidad escolar, la transparencia en la información y el respeto a las diferentes perspectivas. La investigación muestra que la verdadera democracia escolar va más allá de los mecanismos organizativos como los consejos y las elecciones, y es esencial para transformar la educación y promover una cultura política inclusiva. Se concluye que la gestión democrática debe ser tratada como un proceso continuo de reflexión crítica, considerando los desafíos sociales e históricos en la construcción de prácticas educativas más justas.
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