Technology and Peppa Pig in the context of children: wells of knowledge or losses
Poços de saberes ou prejuízos
DOI:
https://doi.org/10.63103/ryje0b22Keywords:
Digital Technologies;, Early Childhood Education;, YouTube.Abstract
This paper aims to understand the importance of cartoons and technology in the daily and school lives of 4 and 5 year-old children who are part of Early Childhood Education, and how this can help when correlated with each other, for children's cognitive and social development. A qualitative bibliographical research was developed, which aims to demonstrate the benefits and risks that digital platforms and the internet offer to children, and how the correct mediation of these accesses can help in this process. For this, emphasis will be given to the cartoon Peppa Pig, thus verifying its advantages and disadvantages through the analysis of an episode, to contextualize some important points, present in the present day. And consequently how it can serve as a help or a hindrance to their development. Thus understanding how this can result in the daily behavior of children who do most of their accesses through cell phones, notebooks or tablets, using the main platform under discussion, YouTube.
Downloads
References
REFERÊNCIAS
AMANTE, Lúcia. As TIC na Escola e no Jardim de Infância: motivos e factores para a sua integração. Sísifo: revista de Ciências da Educação, v. 3, p. 51-64, 2007. Disponível em: https://letstry-ict.infosoc.at/press/As_TIC_na_Escola_e_no_Jardim_de_Inf__ncia__motivos_e_factores_para_a_sua_integra____o.pdf. Acesso em 08 fev. 2025
ATAIDE, Mayara Waleska Oliveira; FERREIRA, Adilson Rocha; FRANCISCO, Deise Juliana. A criança e a Internet: análise bibliográfica acerca dos riscos e benefícios percebidos por crianças. Revista EDaPECI, v. 19, n. 2, p. 165-176, 2019. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7021747. Acesso em 08 fev. 2025
BARBOSA, Gilvana Costa et al. Tecnologias digitais: possibilidades e desafios na educação infantil. In: ESUD–XI Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância. 2014. Disponível em: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/38806990/128152-libre.pdf?1442603015=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DTECNOLOGIAS_DIGITAIS_POSSIBILIDADES_E_DE.pdf&Expires=1739029041&Signature=ZUMOM2Xnd3fIp1cG~Bvh2tMEY3u47Xwr3hUY~Z4jPUSM8aIJYzjlPMb59TPqurSXGj~ymDLa3nuFgrhYmRRVZbrQGXafkp58gZyzSBi26jFK-BJbgpSPzMCQGyYX8me~clkl6FaipYCIxO61QhV~lkcBCxz1nI2XvYBZK6mH2POjr0BGxetwt8DHX9uHrbFVHbCBPv3Je3lLB86TASf-Bigp2k-isxBkAQfTrBE3Q~dn9yWEEcg6~kP6~MU7LpeVcF0WvEMhVaAX8Yu~DZjsofPTl39LOReERJCjdVwn9k6Na3ht3cUacfRHRQ098Cq3sUsU6X77r2NnCtRRMISt~g__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA. Acesso em: 08 fev. 2025
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009. Ministério da Educação, 2010.
BRASIL. Lei Federal n. 8069, de 13 de julho de 1990. ECA
BOSCHI, Eliza Verônica; ZATTI, Gabriela. Relação de poder entre criança e adulto no mundo da peppa pig. 2019. Trabalho de conclusão de curso. Acesso em: 13 Fev. 2023.
BROUGÈRE, Gilles. A criança e a cultura lúdica. Revista da Faculdade de Educação, v. 24, p. 103-116, 1998. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rfe/a/nprNrVWQ67Cw67MZpNShfVJ/?lang=pt&format=html. Acesso em: 08 fev. 2025.
BURGESS, Jean; GREEN, Joshua. YouTube e a Revolução Digital : como o maior fenômeno da cultura participativa transformou a mídia e a sociedade / Jean Burgess e Joshua Green – São Paulo : Aleph, 2009
CETIC.BR – Comitê Gestor da Internet no Brasil. Pesquisa sobre o uso da internet por crianças e adolescentes no Brasil – TIC Kids Online Brasil 2022. São Paulo: CETIC.BR, 2023. Disponível em: https://cetic.br/media/docs/publicacoes/1/20230825142135/tic_kids_online_2022_livro_eletronico.pdf. Acesso em: 8 fev. 2025.
DAL PIZZOL, A; GONÇALVES. T; SANTINELLO, J. Tecnologias digitais e online: docência na Educação Infantil no período de isolamento social (2020-2021). In: CARDOZO, P. F. et. al. (org). Práticas e saberes pedagógicos: dimensões da educação brasileira – Guarapuava: Apprehendere, 2021. 298 p.; pdf 2346 kb: ebook.
DUTRA, Marília Pereira; COSTA, Ana Layse Viana da; FREITAS, José Alan Martins de; GALVÃO, Lilian Kelly de Sousa (Orientadora). O desenho animado Peppa Pig: relações e agrupamentos. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – CONEDU, 3., 2016. Anais CONEDU. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2016/TRABALHO_EV056_MD1_SA19_ID7756_11082016184258.pdf . Acesso em: 08 fev. 2025.
FARIAS, Fernanda Chimende; DAL PIZZOL, Andrieli; SANTINELLO, Jamile. A tecnologia digital e a relação com o brincar infantil: reflexões teóricas. Revista Sítio Novo, v. 4, n. 4, p. 271-281, 2020. Disponível em: https://scholar.archive.org/work/5vza3my4uvhv7hjky6skflk4yu/access/wayback/http://sitionovo.ifto.edu.br/index.php/sitionovo/article/download/761/268 . Acesso em: 08 fev. 2025.
FIRMINO, Lorrane Beatriz Rodrigues et al. Análise valorativa dos conteúdos do desenho animado peppa pig. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 8, p. 59689-59702, 2020. Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/15217 . Acesso em: 08 fev. 2025.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed.São Paulo: Atlas, 2002.
OLIVEIRA, Genoir da Silva. Geração Alpha entre a realidade eo virtual: o sujeito digital. TCC (Graduação em Psicologia)-Departamento de Humanidades e Educação Curso de Psicologia. Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Unijuí, 2019.
PAIVA, Natália; COSTA, Johnatan. A Influência da Tecnologia na Infância: Desenvolvimento ou Ameaça. 2015. 13f. Paiva ( Graduanda em psicologia, FACID), Costa (Bacharel em administração e graduado em psicologia, FSA). Piauí, 2015.
PELIÇÃO, Carita. Peppa Pig e as crianças na primeira idade: um estudo da empatia gráfica. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Artes Visuais) – Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Bauru, 2016.
SANTOS, Juliara Dias dos; MOLINA, Adão Aparecido. Infância e história: a criança na modernidade e na contemporaneidade. Travessias, v. 13, n. 1, p. 189-204, 2019. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8093315 Acesso em: 08 fev. 2025.
SOUSA, Rana Rose Rico Martins Borges et al. Potencialidades educacionais do Ciberespaço: Uma reflexão sobre a utilização das Redes Sociais Virtuais em práticas de ensino. 2019. Disponível em: https://repositorio.ifrj.edu.br/xmlui/handle/20.500.12083/1248 . Acesso em: 08 fev. 2025
SOUZA, Joseilda Sampaio de. Brincar em tempos de tecnologias digitais móveis. 2019. Tese Doutorado. Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/28762 . Acesso em 08 fev. 2025.
Downloads
Published
Conference Proceedings Volume
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Attribution 4.0 International
By exercising the CC BY 4.0 Licensed Rights, you accept and agree to be bound by the terms and conditions of this Creative Commons Attribution 4.0 International Public License (“Public License”). To the extent that this Public License may be construed as a contract, you receive the Licensed Rights in return for your acceptance of these terms and conditions, and the Licensor grants you such rights in return for the benefits that the Licensor receives by making the Licensed Material available under these terms and conditions.
Full text at the following link:
Legal Text - Attribution 4.0 International - Creative Commons
How to Cite
