Avaliação e gerenciamento de riscos escolares: um modelo integrado para comunidades escolares vulneráveis

Resumo

O presente artigo propõe uma metodologia abrangente para a avaliação e o gerenciamento de riscos em instituições educacionais rurais e vulneráveis, com foco na superação das limitações dos modelos padronizados. Por intermédio de uma fórmula inovadora que pondera três dimensões-chave — perigos (naturais ou sociais), vulnerabilidade (estrutural, socioeconômica) e fatores contextuais (geográficos, culturais) —, o modelo permite a identificação de riscos de forma precisa e adaptada às realidades locais. A metodologia, aplicada na Instituição Educacional Rural Hugues Manuel Lacouture (Colômbia), integra uma abordagem participativa, na qual professores, alunos e famílias elaboram estratégias de mitigação e resposta, abrangendo desde protocolos de emergência até programas de resiliência comunitária. Os resultados da pesquisa indicam que a avaliação contextualizada promove não apenas a segurança física, mas também fortalece a coesão social e a continuidade educacional em ambientes desfavoráveis. O artigo conclui que essa abordagem, ao vincular dados técnicos com conhecimento local, surge como uma ferramenta fundamental para garantir ambientes escolares seguros e dignos, contribuindo para políticas públicas mais justas e eficazes em contextos altamente vulneráveis.