Evaluación y gestión del riesgo escolar: un modelo integrado para comunidades educativas vulnerables

Resumen

Este artículo propone una metodología integral para la evaluación y gestión del riesgo en instituciones educativas rurales y vulnerables, centrada en superar las limitaciones de los modelos estandarizados. A través de una fórmula innovadora que pondera tres dimensiones clave —amenazas (naturales o sociales), vulnerabilidad (estructural, socioeconómica) y factores contextuales (geográficos, culturales)—, el modelo permite identificar riesgos de forma precisa y adaptada a realidades locales. La metodología, aplicada en la Institución Educativa Rural Hugues Manuel Lacouture (Colombia), integra un enfoque participativo donde docentes, estudiantes y familias co-diseñan estrategias de mitigación y respuesta, desde protocolos de emergencia hasta programas de resiliencia comunitaria. Los resultados evidencian cómo una evaluación contextualizada no solo mejora la seguridad física, sino que fortalece la cohesión social y la continuidad educativa en entornos adversos. El artículo concluye que este enfoque, al vincular datos técnicos con saberes locales, se erige como una herramienta clave para garantizar entornos escolares seguros y dignos, contribuyendo a políticas públicas más justas y efectivas en contextos de alta vulnerabilidad.